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2020內蒙古小學美術《有表情的面具》答辯題目及解析

2020-06-10 09:40:43| 來源: 內蒙中公教育
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一、教師要如何培養學生感受美、發現美、創造美的能力?

【參考答案】

在我看來,教師要了解美術課堂性質,從美術課程的視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的整體高度來培養學生感受美、發現美、創造美的能力。

第一,創設情境,讓學生從中感受美。在美術課堂中,教師可以利用多媒體的新穎性、趣味性、藝術性等特點,設計生動優美的畫面,創設生動的情境,讓學生從中感受美。在學習《有表情的面具》一課時,我會在教學前搜集有關面具的作品圖片和視頻,制作成課件,在講課時播放,讓學生直觀感受手工面具的設計美,把學生帶入一個有情有景的藝術氛圍當中,激發學生的學習興趣。

第二,以學生為主體,激發學生欣賞美的情趣。在開展欣賞活動時,學生以主體的身份參與,才能激發其欣賞的情意,獲得深刻的體驗,提高他們的審美素養,激發他們的審美情趣。

第三,多樣化教學,讓學生創造美。教師可以利用多樣化的教學手段,來進行美術教學,比如讓學生表演情景劇,進行手工比賽或者繪畫比賽等,使學生充分地欣賞美和創造美,從而拓展美術課堂學習的空間。

二、簡單的解釋一下面具的詞語概念。

【參考答案】

面具是指遮蓋全部或部分臉并有眼睛開孔的覆蓋物,通常作為舞會、狂歡節或類似的節日、戲劇等的偽裝起遮擋保護作用的外罩。面具文化也通常被稱為儺文化。面具是人們內心世界的一個象征,它是一種橫遍全球,縱觀古今的重要文化現象,它以豐富的文化內涵和特殊的外在形式,為學術界所重視。面具是造型藝術的一個特殊領域,它最早出現于十分遙遠的古代。許多部落和部落的面具常是把雕刻和繪畫結合在一起,創造出頗為精彩的作品,是造型藝術的一項重要的成就。本節課的學習有利于學生感受面具的獨特魅力,激發對中國傳統非物質文化遺傳的熱愛之情。

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(責任編輯:杜珂欣)

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