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2020國家教師資格證考試每日一練109期答案(視頻版)

2020-06-06 10:47:33| 來源: 內蒙中公教育

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參考答案及解析

1.【答案】A。中公講師解析:依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》第三部分第十一章(三十二)創新人才培養模式規定,適應國家和社會發展需要,遵循教育規律和人才成長規律,深化教育教學改革,創新教育教學方法,探索多種培養方式,形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。1.注重學思結合。2.注重知行統一。3.注重因材施教。故本題選A。

2.【答案】D。中公講師解析:依據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》第四部分第十七章(五十五)健全教師管理制度規定,逐步實行城鄉統一的中小學編制標準,對農村邊遠地區實行傾斜政策。制定幼兒園教師配備標準。建立統一的中小學教師職務(職稱)系列,在中小學設置正高級教師職務(職稱)。

3.【答案】B。中公講師解析:依據《中華人民共和國教育法》第六章第六十條規定,違反本法規定,侵害未成年人的合法權益,其他法律、法規已規定行政處罰的,從其規定;造成人身財產損失或者其他損害的,依法承擔民事責任;構成犯罪的,依法追究刑事責任。故本題選B。

4.【答案】C。中公講師解析:依據《中華人民共和國義務教育法》第一章第七條規定,義務教育實行國務院領導,省、自治區、直轄市人民政府統籌規劃實施,縣級人民政府為主管理的體制。C選項錯誤。A選項,依據《中華人民共和國教育法》第九章第七十二條規定,結伙斗毆,尋釁滋事,擾亂學校及其他教育機構教育教學秩序或者破壞校舍、場地及其他財產的,由公安機關給予治安管理處罰;構成犯罪的,依法追究刑事責任。侵占學校及其他教育機構的校舍、場地及其他財產的,依法承擔民事責任。A選項正確。B選項,依據《中華人民共和國義務教育法》第一章第二條規定,國家實行九年義務教育制度。義務教育是國家統一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業。實施義務教育,不收學費、雜費。B選項正確。D選項,依據《中華人民共和國義務教育法》第二章第十四條規定,根據國家有關規定經批準招收適齡兒童、少年進行文藝、體育等專業訓練的社會組織,應當保證所招收的適齡兒童、少年接受義務教育;自行實施義務教育的,應當經縣級人民政府教育行政部門批準。D選項正確。故ABD正確,本題選C。

5.【答案】B。中公講師解析:依據《中華人民共和國憲法》第三章第一百三十二條條規定,最高人民法院是最高審判機關。

6.【答案】D。中公講師解析:情境教學法是指教師有目的地引入或創設以形象為主題的具有一定情緒色彩的生動的場景,以引起學生一定的情感體驗,從而幫助學生理解教材,并使學生的心理技能得到發展的教學方法。

7.【答案】C。中公講師解析:導生制是由英國國教會的貝爾和公益會的教師蘭喀斯特所開創的一種教學組織形式,曾在英國和美國流行數十年。

8.【答案】B。中公講師解析:墨子提出“夫智者必量其力所能而如從事焉”,強調教學要求重視量力性原則,量力性教學原則實施的基礎是學生身心健康,具備學習能力。

9.【答案】C。中公講師解析:循序漸進原則指的是教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。“雜施而不孫,則壞亂而不修”譯文:教師雜亂地施教,學生不按順序學習,會使學生頭腦混亂不知所措。這告訴教師在教學中即要按照學生的認知發展順序進行施教。題干中的古語體現得是循序漸進原則,即教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學。故C選項符合題意。A選項,直觀性原則是指教師應該盡量利用學生的多種感官與已有經驗,通過各種形式的感知,豐富學生的直接經驗和感性認識,使學生獲得生動的表象,從而全面地掌握知識。不符合題意。B選項,鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能,而且在需要的時候,能夠準確無誤地呈現出來,以利于知識、技能的運用。不符合題意。D選項,因材施教原則是指教師要從課程計劃、學科課程標準的統一要求出發,面向全體學生,同時要根據學生的實際情況、個別差異,有的放矢地進行教學,使每個學生都能揚長避短,獲得最佳發展。不符合題意。ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

10.【答案】D。中公講師解析:教學過程是一種特殊的認識過程,它是學生個體的認識過程,具有不同于人類總體認識的顯著特點,是由教師領導未成熟的主體通過學習知識去間接認識世界。學生認識的特殊性主要表現為:間接性、交往性、教育性和有領導的認識。有教師的引導,因而比起一般的認知過程具有更加便捷的作用。所以教學過程區別與一般認識過程的顯著特點在于間接性、引導性和簡潔性。

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(責任編輯:杜珂欣)

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