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2020內蒙古教師招聘考試每日一練112期答案(視頻版)

2020-06-04 15:37:01| 來源: 內蒙中公教育

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參考答案及解析

1.【答案】C。中公講師解析:夸美紐斯的“泛智”教育倡導百科全書式的教學內容,并且在此基礎之上建立了統一的學制,將學前教育納入學制。

2.【答案】D。中公講師解析:方法是指通過進一步的應用,鞏固這種聯系,以達到牢固掌握所學知識的目的。

3.【答案】B。中公講師解析:現代教育萌發于資本主義初始階段,形成于資本主義社會的發展時期。它以機器生產為標志,以商品經濟為基礎。它的共同特征是:(1)教育與生產勞動由分離逐步走向結合是現代教育的基本特征。現代教育與古代學校教育的質的差異,就在于它的生產性。教育成為造就各種勞動力最基本最有效的途徑。(2)學校教育的普及性。(3)學校教育制度日趨完善。(4)創立新的教學組織形式,實行班級授課制。

4.【答案】B。中公講師解析:原始社會的特點之一是教育是在生產勞動和社會生活中進行的。由于社會生產力的提高,在古代社會,學校教育與生產勞動相脫離,具有非生產性。

5.【答案】B。中公講師解析:心理起源說認為,教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。

6.【答案】D。中公講師解析:布盧姆的掌握學習理論:只要給了足夠的時間和適當的教學,幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內容都可以達到掌握的程度(通常要求完成80%—90%的評價項目)。題干中布盧姆所建立的學習理論是掌握學習理論。故D選項符合題意。A選項,結構課程理論。布魯納提出學科中心主義(結構主義)課程論,以學科為中心的課程理論,主張教學內容應以學科為中心,教材必須按照科學的邏輯系統和學生的認知心理活動來組織,以便使學生能較好地掌握人類科學文化知識的精華。B選項,贊科夫的《教學與發展》提出了發展性教學理論的五條教學原則,即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發展的原則。C選項,杜威提出學生中心主義(經驗主義、活動中心主義)課程論,以經驗為中心的課程理論,強調教學要順應學生的心理因素,發揮學生學習的主動性,發展學生的個性,并且強調學校與社會聯系,以社會生活的實際來組織課程教材,如杜威所說的“在做中學”。ABC三項均與題意不符合,故本題選擇D選項。

7.【答案】D。中公講師解析:俗話說:“知子莫如父,知女莫如母”孩子從一生下來,就首先進入家庭生活同父母形影不離,朝夕相處,同父母接觸的機會最多,相處的時間最長,因此只有父母能夠全面地、細致地了解自己的孩子。這樣就使家庭教育比較容易地做到從實際出發,對癥下藥,有的放矢,因人而宜,因材施教,從而進行有針對性的教育。A選項,先導性。一個人最早接受的教育是家庭教育,第一個教育者是父母。家庭的生活環境和父母的言行舉止,從小就對孩子產生深遠影響。兒童正是從這些家庭教育因素中學會了頭腦的思考和語言的交流,懂得區分是非美丑,辨別善惡榮辱,形成最初的道德觀念和行為習慣。B選項,感染性是情感的一個重要特點是指一個人的喜怒哀樂等情感,能引起別人產生同樣的,或與之相聯系的情感。它像無聲的語言,對人起著感化的作用,它是一種潛移默化的教育力量,在教育中有著特殊的意義。在家庭教育中,父母對子女的這種情感上的感染作用,有時是說服力很強的言語說教都難以代替的。C選項,權威性。家庭教育具有更大的權威性。這是因為父母是子女的天然尊長,血緣上的親密關系和經濟上的依賴性使子女對父母有著特殊的依戀和依賴感,再加上父母因其自身努力工作而被社會的承認與尊重,豐富的閱歷和經驗,成熟的思想意識等等,這一切都使得家長在子女心目中樹立起高大、權威的形象,使子女養成了對父母尊崇和信任的心理。子女一旦形成這樣的心理定勢,就會自覺自愿地去接受父母的要求和勸導,向家長希望的方向發展,從而使家庭教育達到預期的目的。題干中“知子莫如父,知女莫如母”體現得是父母更了解自己的子女,教育更有針對性。故D選項符合題意。

8.【答案】B。中公講師解析:本題考查的是洛克及其觀點。洛克提出“白板說”,認為兒童出生時就是一張白紙,涂抹什么顏色即變成什么樣子,即強調外界環境對人的影響。其代表作是《教育漫話》。洛克認為,教育目的就是培養紳士,而這種培養只能通過家庭教育,由此提出了“紳士教育論”。所以認為家庭教育比學校教育優越的西方教育家是洛克。B項正確。A項:夸美紐斯被譽為“教育學之父”,他的主要教育觀點有:(1)教學原則:教育要遵循人的自然發展的原則;(2)教學制度:系統論述班級授課制方法和實施內容;(3)教學思想:“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人;(4)教學內容:規定了百科全書式的課程;(5)教學方法:首次提出并論證了直觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。C項:赫爾巴特被譽為現代教育學之父、傳統教育代表人、科學教育學的奠基人,他的主要教育觀點有:(1)教育性教學原則:“我想不到有任何無教學的教育,正如相反方面,我不承認有任何無教育的教學”;(2)將倫理學和心理學作為教育學的理論基礎;(3)強調教師的權威作用,強調教師的中心地位,形成了傳統教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點;(4)提出“四階段教學”理論。將教學過程分為清楚(明了)、聯想、系統和方法四個階段,后由他的學生齊勒修改為預備、提示、比較、總括、應用五段,稱“五段教學法”;(5)教育目的:完善道德,培養良好的社會公民。與題干不符,排除。D項:第斯多惠說:“壞老師奉送真理,好老師教導真理”,即他提倡啟發式教學。與題干不符,排除。故正確答案為B。

9.【答案】×。中公講師解析:教育學是研究教育現象和教育問題,揭示教育規律的一門科學。其根本任務是揭示教育規律,推動其發展的內在動力是教育問題。因此題干說法錯誤。

10.【答案】×。中公講師解析:孔子的思想以“仁”為核心。

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(責任編輯:杜珂欣)

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